高等教育函授站管理實(shí)施細(xì)則根據(jù)《陜西省教育廳關(guān)于規(guī)范高等繼續(xù)教育辦學(xué)行為的通知》和我校的《高等學(xué)歷教育函授站管理辦法》、《高等教育學(xué)籍管理規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，為進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育函授站的管理，規(guī)范辦學(xué)行為，維護(hù)良好：的辦學(xué)形象，結(jié)合我校實(shí)際制定本實(shí)施細(xì)則。教學(xué)管理人才培養(yǎng)方案。各函授站的教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行我校的《高等教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》，不得更改。開(kāi)課計(jì)劃。我校根據(jù)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定每學(xué)期的開(kāi)課計(jì)劃。函授站應(yīng)根據(jù)開(kāi)課計(jì)劃的進(jìn)程，安排有關(guān)事項(xiàng)南京建鄴區(qū)函授站，在相應(yīng)的時(shí)間段通知，以便提前做好準(zhǔn)備。自學(xué)。函授站應(yīng)于每學(xué)期末把下學(xué)期的教材、自學(xué)進(jìn)度與作業(yè)布置表等自學(xué)材料發(fā)放到手里。第三種是專(zhuān)升本，統(tǒng)考科目均為三門(mén)。兩門(mén)公共課政治、外語(yǔ)，一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，專(zhuān)業(yè)內(nèi)容是根據(jù)考生自己所報(bào)考的專(zhuān)業(yè)來(lái)確定。其中專(zhuān)業(yè)科目有：大學(xué)語(yǔ)文、藝術(shù)概論、高等數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、民法、教育理論、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)綜合。山東高考報(bào)名時(shí)間隨著社會(huì)的不|斷發(fā)展，高考已成為很多人繼續(xù)教育的一種途徑。而在這其中，[報(bào)名時(shí)間也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)]，因?yàn)樗P(guān)系到考生是否能夠順利地報(bào)名參加。下面，本文將圍繞山東省高考報(bào)名時(shí)間這一主題進(jìn)行詳細(xì)闡。述，希望對(duì)考生們能夠有所幫助。南京建鄴區(qū)函授：該種學(xué)習(xí)形式適合上班族，業(yè)余時(shí)間少的考生，。學(xué)校給你郵寄下發(fā)學(xué)習(xí)材料，平時(shí)自己在家學(xué)習(xí)，在期末前會(huì)幾次面授；，然后統(tǒng)一。出臺(tái)前夕，即1978-1987年間，大形勢(shì)與教育以黨的十一屆三中全會(huì)精神、黨的基本路線和四項(xiàng)基本原則等為主要內(nèi)容，逐漸由非課程教育向課堂教育轉(zhuǎn)變、由思想政治教育的一個(gè)環(huán)節(jié)向獨(dú)立渠道發(fā)展。此階段部分高校建立了以開(kāi)設(shè)形勢(shì)任務(wù)教育、道德品質(zhì)修養(yǎng)教育課為主要任務(wù)的德育課德育教研室或思想政治教育教研室。如當(dāng)時(shí)的北京師范大學(xué)，“德育課利用教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的每周一個(gè)單元的形勢(shì)任務(wù)教育時(shí)間進(jìn)行，按照政教司組織編寫(xiě)的德育基礎(chǔ)課教學(xué)大綱（試用）的基。本精神，從培養(yǎng)師資的特點(diǎn)出發(fā)，單周上形勢(shì)任務(wù)課，雙周上道德品質(zhì)修養(yǎng)課，教研室與宣傳部每學(xué)期開(kāi)學(xué)初共同制定形勢(shì)任務(wù)課的教育計(jì)劃。”安徽、山東等探索嘗試領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講形勢(shì)與課，他們走進(jìn)高校深入到中，宣講新形勢(shì)與政策，受到了大家的一致歡迎。有不少高校意識(shí)到思想品德教育、形勢(shì)任務(wù)教育不能僅僅依靠或局限在課堂上，開(kāi)始嘗試探索除德育課之外的教育途徑、和手段。比較有代表性的是，針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上出現(xiàn)的關(guān)于改革開(kāi)放的一些消極現(xiàn)象和看法。為避免其對(duì)高校大的影響，《不少高校啟動(dòng)了新學(xué)年開(kāi)學(xué)后的座談會(huì)》，及時(shí)了解的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開(kāi)展形勢(shì)與教育。在不少高校，這項(xiàng)工作已形成制度，延續(xù)至今。西藏。兩個(gè)當(dāng)中總是一方愛(ài)另一方，都是一條必須的痛苦的?？墒桥紶栆矔?huì)有兩個(gè)彼此熱戀而同時(shí)又彼此被熱戀的情況。毛姆向日葵看不到太陽(yáng)也會(huì)開(kāi)放，生活看不到希望也要堅(jiān)持。勝利女神不一定眷顧所有的人，但曾經(jīng)嘗試過(guò)，努力過(guò)的人-，他們的人生總|會(huì)留下痕跡!介紹高考屬?lài)?guó)民教育系列，列入國(guó)家招生計(jì)劃，國(guó)家承認(rèn)南京建鄴區(qū)成人高考參加屆東亞師育際研討多形式上好“開(kāi)學(xué)課”學(xué)歷，參加全國(guó)招生統(tǒng)一，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。高等學(xué)歷教育分為三種：專(zhuān)科點(diǎn)升本科（簡(jiǎn)稱(chēng)專(zhuān)升本）畢業(yè)生。我校畢業(yè)包括《西安郵電大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)籍卡》、《西安郵電大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)生登記表》、《西安郵電大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院成績(jī)登記表》等。管理入學(xué)教育。入學(xué)后，應(yīng)舉行開(kāi)學(xué)典禮，進(jìn)行入學(xué)教育。入學(xué)教育內(nèi)容包括：學(xué)校概況、學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)形式、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)校高等教育管理相關(guān)制度、函授站管理制度及管理隊(duì)伍情況介紹、函授站行為管理規(guī)范等。日常管理。函授站應(yīng)加強(qiáng)對(duì)的思想政治、心理健康和日常行為規(guī)范教育等，要深入調(diào)查了解的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)質(zhì)量，根據(jù)的思想實(shí)際，主動(dòng)開(kāi)展富有成效的思想教育工作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不斷加強(qiáng)和改進(jìn)管理、教育、服務(wù)工作，努力促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)。招生管理申報(bào)計(jì)劃。各函授站應(yīng)對(duì)本地生源市場(chǎng)及專(zhuān)業(yè)需求狀況做深入的調(diào)研，于每年6月向?qū)W校申報(bào)當(dāng)年招生專(zhuān)業(yè)和計(jì)劃，學(xué)校對(duì)各函授站申報(bào)計(jì)劃進(jìn)行審定<、匯總和調(diào)整。生源組織。各函授>站根據(jù)審定的招生計(jì)劃展開(kāi)有針對(duì)性的宣傳活動(dòng)，宣傳材料須校審查、備案。各函授站在招生錄取前將所組織的考生名單報(bào)學(xué)校各函授站組織的生源在符合錄取條件的情況下優(yōu)先錄取。錄取通知。由學(xué)校統(tǒng)一印制和寄發(fā)。各函授站要在報(bào)到注冊(cè)時(shí)收回，并負(fù)責(zé)將匯總后交至學(xué)校。函授教育--代遠(yuǎn)程教育函授教育是運(yùn)用通訊方式進(jìn)行的教育。學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間，以自學(xué)函授教材為主，由函授學(xué)校給予輔導(dǎo)與考核，并在一定時(shí)間進(jìn)行短期集中學(xué)習(xí)和就地委托輔導(dǎo)。函授教育源于19世紀(jì)60年代英國(guó)的大學(xué)運(yùn)動(dòng)，20世紀(jì)80年代后各資本(主義國(guó)家始設(shè)函授學(xué)校。在中國(guó))，商務(wù)印書(shū)館曾于年創(chuàng)設(shè)函授學(xué)社。人民共和國(guó)建立后，函授教育有了很大發(fā)展。人民共和國(guó)的函授教育，是從中等師范函授辦的。1951年，東北實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)立函授部，北京成立了函授師范學(xué)校。高等學(xué)校舉辦函授教育是從中國(guó)人民大學(xué)（1952年下半年）和東北師范大學(xué)（1953年5月）開(kāi)始的。高等學(xué)校舉辦函授教育的一個(gè)重要問(wèn)題是要正確處理日校與函授教育的關(guān)系，使這兩種教育形式都得到應(yīng)有的發(fā)展和提高。函授生所在單位，好把組織職工參加函授學(xué)習(xí)同培訓(xùn)本單位干部的規(guī)劃結(jié)合來(lái)，保證函授生的學(xué)習(xí)時(shí)間和必要的學(xué)習(xí)條件，并幫助他們解決一些實(shí)際困難。函授教育的特點(diǎn)學(xué)員在教師書(shū)面指導(dǎo)下自學(xué)，充分利用業(yè)余時(shí)間，按照函授教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)形式靈活機(jī)動(dòng)，既適應(yīng)鐵路、公路、地質(zhì)、水利等許多流動(dòng)性大的部門(mén)的職工學(xué)習(xí)，又適應(yīng)工作條件特殊和有家務(wù)牽累的職工學(xué)習(xí)；專(zhuān)業(yè)設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用，學(xué)員不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，收效快；花錢(qián)少，不需要新建校舍可以充分利用現(xiàn)有師資和各種教學(xué)設(shè)施。函授教育的發(fā)展趨勢(shì)事物的發(fā)展總會(huì)經(jīng)歷嬰兒期、成長(zhǎng)期、高峰期、衰落期這四！個(gè)階段。函授教育同樣也是如此。函授教育有著上百年的歷史，但是就像我們現(xiàn)在越來(lái)越習(xí)慣用智能手機(jī)而非普通手機(jī)一樣，函授教育也受到了網(wǎng)絡(luò)教育的不斷沖擊。報(bào)名時(shí)間決定著成績(jī)的優(yōu)地培訓(xùn)學(xué)費(fèi)調(diào)整，你的學(xué)費(fèi)今年有變化嗎？南京建鄴區(qū)成人高考參加屆東亞師育際研討有今天劣后，報(bào)名時(shí)間還決定著成績(jī)的優(yōu)劣。在報(bào)名時(shí)間節(jié)南京建鄴區(qū)成人高考參加屆東亞師育際研討技能培訓(xùn)美滿結(jié)束內(nèi)完成報(bào)名手續(xù)的考生，可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有充分的時(shí)間復(fù)習(xí)備考，準(zhǔn)備充分后才能應(yīng)對(duì)，則不能及時(shí)備考，影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和效率，終可能導(dǎo)致成績(jī)較差。
年，國(guó)家教委、總政治部提出：在參與軍訓(xùn)期間開(kāi)展時(shí)事教育，幫助了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和黨中央的重大方針、，軍訓(xùn)成為開(kāi)展形勢(shì)與教育的另一新契機(jī)。社會(huì)實(shí)踐作為高校人才培養(yǎng)的重要途徑，2012年國(guó)家7部委聯(lián)合發(fā)文提出需要進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，2017年將實(shí)踐育人作為了構(gòu)建&ldqunanjingjianqiuquo;十大”育系的重要內(nèi)容，完善實(shí)踐平臺(tái)、挖掘?qū)嵺`育人途徑，為形勢(shì)與教育由課堂走進(jìn)社會(huì)提供了新的契機(jī)。每學(xué)年安排3次左右為期10天或半個(gè)月的集中面授。面向教師招生的院校，面授時(shí)間一般為寒暑假。報(bào)名時(shí)間：一般在每年的9月份。2010年北京報(bào)名時(shí)間為：8月15-28日網(wǎng)上報(bào)名，9月3-7日現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。各區(qū)縣均設(shè)報(bào)名點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)需要帶網(wǎng)；報(bào)號(hào)及身份，「畢業(yè)證原件」，復(fù)印件。外地考生需要帶暫住證。9月中旬的某周末開(kāi)考。脫產(chǎn)、函授和業(yè)余的學(xué)習(xí)形式所發(fā)沒(méi)有區(qū)別。教師隊(duì)伍建設(shè)是形勢(shì)與教育發(fā)展的根本改革開(kāi)放40年來(lái)，大形勢(shì)與教育的建設(shè)力度不斷加大，顯著之處是教師力量的不斷增強(qiáng)。40年中，將輔導(dǎo)員列為形勢(shì)與教育的主體，將干部作為大形勢(shì)與教育隊(duì)伍的有效補(bǔ)充，同時(shí)明確了研究生導(dǎo)師、黨支部的形勢(shì)與教育職責(zé)。從沒(méi)有穩(wěn)定教師隊(duì)伍，到把思想政治教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生定向培養(yǎng)為形勢(shì)與課教師主體，再到后來(lái)形成nanjingjianqiuquchengrengaokao由思想政治理論教師、干部和輔導(dǎo)員組成的專(zhuān)兼結(jié)合隊(duì)伍，師資力量的不斷增強(qiáng)，從根本上保障了形勢(shì)與教育的有效開(kāi)展。報(bào)價(jià)表。其新時(shí)代，新任務(wù)，形勢(shì)與教育被賦予了新使命。十八大以來(lái)，系列重要講話精神全面、有機(jī)地體現(xiàn)在了形勢(shì)與課教育教學(xué)要點(diǎn)中。2016年在全國(guó)高校思想政治，工作會(huì)議上提出的“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，既為當(dāng)代青年健康成長(zhǎng)發(fā)展指明了方向，也對(duì)高校思想政治工作提出了chengrengaokao新的更高要求，每個(gè)歷史時(shí)期的形勢(shì)與教育都被賦予了時(shí)代意義。保持“時(shí)代性”，關(guān)鍵要堅(jiān)持形勢(shì)與教育內(nèi)容的“與時(shí)俱進(jìn)”。改革開(kāi)放以來(lái)高校形勢(shì)與教育內(nèi)容，始終與黨和國(guó)家的中心任務(wù)保持一致，與每個(gè)時(shí)期的國(guó)家大事要事密不可分，這是形勢(shì)與教育政治性特點(diǎn)的具體體現(xiàn)，也是其保持時(shí)效性的根本所在。改革開(kāi)放初期，形勢(shì)與教育以社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心、四項(xiàng)基本原則、改革開(kāi)放為重要內(nèi)容。進(jìn)入新世紀(jì)，社會(huì)主義榮辱觀、以人為本、與、改革與發(fā)展、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)等成為形勢(shì)與教育的重要內(nèi)容黨的以來(lái)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變、“五位一體”總體布局、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、人類(lèi)命運(yùn)共同體、全面從嚴(yán)治黨等內(nèi)容成為當(dāng)前和今后一段時(shí)期形勢(shì)與教育的重點(diǎn)。黨的后，2018年形勢(shì)與教育以圍繞新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為重點(diǎn)?，F(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)就是網(wǎng)上報(bào)考時(shí)的選擇的“縣區(qū)”;現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)只需去其中一個(gè)確認(rèn)點(diǎn)確認(rèn)即可，記得帶上身份證和畢業(yè)證。
專(zhuān)業(yè)學(xué)科類(lèi)型：每一所學(xué)校都有它的品牌專(zhuān)業(yè)，比如你想要報(bào)讀教育學(xué)專(zhuān)！業(yè)，那么就選擇師范類(lèi)大學(xué)。雖然一般的大學(xué)里面也有教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，但是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)是從師范類(lèi)大學(xué)出來(lái)的一定會(huì)比一般大學(xué)出來(lái)的要有競(jìng)爭(zhēng)力一些。不過(guò)也有很多的大學(xué)是綜合nanjin性大學(xué)，什么專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)都有，黨和國(guó)家高度重視大形勢(shì)與教育。1988年《關(guān)于高等學(xué)校開(kāi)設(shè)〈形勢(shì)與〉課的實(shí)施意見(jiàn)》、1996年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)?！葱蝿?shì)與〉課程建設(shè)的意見(jiàn)》、2004年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校形勢(shì)與教育的通知》、2018年《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校“形勢(shì)與”課建設(shè)的若干意見(jiàn)》成為大學(xué)生形勢(shì)與教育發(fā)展的標(biāo)志性文件。文件出臺(tái)后，針對(duì)如何“落地”，各高校紛紛進(jìn)行探索，嘗試開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，掀了形勢(shì)與教育研究的熱潮，豐富的研究成果為大形勢(shì)與教育發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐?？梢?jiàn)，的出臺(tái)，促進(jìn)了形勢(shì)與教育實(shí)踐工作和科學(xué)研究的不斷進(jìn)步，推動(dòng)了形勢(shì)與教育在各個(gè)歷史時(shí)期取得不同程度的發(fā)展。以四個(gè)標(biāo)志性文件為節(jié)點(diǎn)，將改革開(kāi)放以來(lái)大形勢(shì)與教育的發(fā)展歷程大致劃分為以下四個(gè)階段。、英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、史地（歷史、地理合卷）、理化（物理、化學(xué)合卷）實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考試題由統(tǒng)一命制。收費(fèi)及財(cái)務(wù)管理；建站協(xié)議履行情況及辦學(xué)條件建設(shè)情況；行政、后勤、安全等方面管理。對(duì)檢查不合格的函授站視違規(guī)情況進(jìn)行通報(bào)、當(dāng)年停止招生直至取消設(shè)站資格，終止建站協(xié)議。凡有下列行為之一者，嚴(yán)重?fù)p害我院社會(huì)聲譽(yù)的行為；違規(guī)收費(fèi)，擅自增加收費(fèi)項(xiàng)目，提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)管理混亂，擅自設(shè)點(diǎn)外點(diǎn)！，點(diǎn)外班；其它嚴(yán)重違規(guī)行為和責(zé)任事故。南京建鄴區(qū)在此十年里，形勢(shì)與教育由形勢(shì)專(zhuān)題教育發(fā)展到包含在思想品德課中，再到成為一門(mén)獨(dú)立的課程，后成為大教學(xué)計(jì)劃中的一門(mén)必修課程。但由于此時(shí)的中央各-項(xiàng)文件精神都是綱領(lǐng)性的，對(duì)如何設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展形勢(shì)與教育教學(xué)，并不是十分明確加上各高校處于執(zhí)行和實(shí)踐探索的始階段，并未完全落地，很多問(wèn)題也未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，形勢(shì)與教育發(fā)展處于剛剛步的階段。補(bǔ)充說(shuō)明在了解好山東省高考報(bào)名時(shí)間的基礎(chǔ)上，考生還需注意以下幾點(diǎn)：繳納、報(bào)名費(fèi)考生在網(wǎng)上報(bào)名的同時(shí)，一定要選擇正規(guī)網(wǎng)站繳納并在繳費(fèi)截止日期前完成繳費(fèi)操作。繳費(fèi)時(shí)，并注意保證支付通道的安全性。年，國(guó)家教委將黨的路線方針和形勢(shì)教育列入高校德育大綱的第三部分教育內(nèi)容，開(kāi)展黨的基本路線|和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)與兩方面的教育，并再次強(qiáng)調(diào)面向各層次各類(lèi)都要開(kāi)設(shè)“形勢(shì)與政策”課。
