年，黨中央出臺(tái)相關(guān)文件，要求組織和師生認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、和《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》精神，結(jié)合師生關(guān)心的問題和切身利益做好思想工作。注意事項(xiàng)：當(dāng)天請(qǐng)帶上準(zhǔn)考證、有效的身份證明。臺(tái)山市文科類（含外語(yǔ)類、藝術(shù)類）：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（文）、外語(yǔ)，藝術(shù)類專業(yè)數(shù)學(xué)成績(jī)不計(jì)入總分，《供錄取時(shí)參考。年》，把“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”列為碩士研究生必修課程，（〈要求這兩門課程均需涉及形勢(shì)與內(nèi)容〉），研究生形勢(shì)與教育有了依托。遂寧。，就能征服一切事物。塞涅卡今天你做的每一，件看似平凡的努力都是在為你的未臺(tái)山市函授站來(lái)積累能量，都是在為未來(lái)打基礎(chǔ)!不要等到老了跑不動(dòng)了再來(lái)后悔!學(xué)歷不代表有能力，文憑不代表有文化過(guò)去的輝煌都已|成為歷史和回憶。所以，昨天怎么樣不重要，關(guān)鍵是今天做了什么，明天會(huì)怎么樣希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。——普希金鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來(lái)的，所以才能和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在中和可怕的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服。——奧斯特洛夫斯基世間上美好的愛戀，是為一個(gè)人付出時(shí)的勇敢，即使因此被傷得，『也無(wú)悔無(wú)怨。現(xiàn)今越來(lái)越多的人選擇成考』，參加有什么用，成考有哪些好處，下面小編整理了相關(guān)信息，以供參考和了解。的現(xiàn)象、面對(duì)新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展帶來(lái)的思想多元與信息、面對(duì)全球化大潮下社會(huì)急劇變動(dòng)與西方不良的沖擊，黨和國(guó)家始終堅(jiān)持形勢(shì)與教育陣地，將其作為我國(guó)高等教育事業(yè)牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向的基本保障，作為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任時(shí)代新人的有力抓手。黨臺(tái)山市成人高考內(nèi)面臨想退退不出去的尷尬分試彈作業(yè)制他仍在題海掙扎和國(guó)家持續(xù)推動(dòng)形勢(shì)與教育的科學(xué)發(fā)展。制度上，出臺(tái)多項(xiàng)文件，為形勢(shì)與教育的開展掃清了障礙；管理上，明確了宣傳部門的主管責(zé)任，成立了形勢(shì)與教育教學(xué)專家指導(dǎo)小組，形成齊抓共管氛圍；內(nèi)容上，堅(jiān)持將馬克忠主義中國(guó)化作為形勢(shì)與教育的理論支撐，將與時(shí)俱進(jìn)的主義理論豐富進(jìn)形勢(shì)與教育內(nèi)容。遠(yuǎn)程教育：遠(yuǎn)程教育是利用先進(jìn)的電子技術(shù)和通信技術(shù)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)課程，在城鄉(xiāng)之間實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和完善。數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)和視頻傳輸?shù)确绞?，把學(xué)校提供的教育資源到遠(yuǎn)距離的接收端，可以有效地解決中小學(xué)教育資源短缺問題。其實(shí)遠(yuǎn)程教育有利于提高教育質(zhì)量，在非正規(guī)學(xué)習(xí)下給大提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
報(bào)名時(shí)間決定著參加的資格首先，報(bào)名時(shí)間就是考生參加的入口。只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成報(bào)名手續(xù)，才有資格參加。如果錯(cuò)過(guò)了報(bào)名時(shí)間，考生就無(wú)法參加今年的，只能等到明年再次報(bào)名參加。考場(chǎng)紀(jì)律，不工作人員的安排與要求，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為違紀(jì)，根據(jù)規(guī)定將取消該科目的成績(jī)：響考場(chǎng)秩序的行為的;考場(chǎng)的;號(hào)或者以其他方式在答卷上標(biāo)記信息的;之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為：子設(shè)備參加的;為之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定相關(guān)的考生實(shí)施了行為：同的;生以行為獲得的成績(jī)并由此取得相應(yīng)的、學(xué)歷證書及其他學(xué)業(yè)證書、資格資質(zhì)證書或者入學(xué)資格的，由證書頒發(fā)機(jī)關(guān)宣布證書無(wú)效，責(zé)令收回證書或者予以沒收;已經(jīng)被錄取或者入學(xué)的，由錄取學(xué)校取消錄取資格或者其學(xué)籍。第四章第八條學(xué)校的主要職責(zé)辦學(xué)各方的主要職責(zé)負(fù)責(zé)函授站的審核和上報(bào)審批。負(fù)責(zé)組織函授站的招生宣傳工作，提供招生宣傳資料，嚴(yán)禁函授站虛假宣傳。負(fù)責(zé)的學(xué)籍管理，包括新生注冊(cè)、學(xué)籍變動(dòng)、發(fā)放、畢業(yè)生電子注、冊(cè)等工作。誠(chéng)信服務(wù)。技術(shù)架構(gòu)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展及其廣泛應(yīng)用，深刻影響著人類的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式，對(duì)教育發(fā)展產(chǎn)生性影響。國(guó)家開放大學(xué)致力于探索科技與教育的深度融合，推進(jìn)教育創(chuàng)新，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源社會(huì)成員共享和教育公平。國(guó)家開放大學(xué)將依托高水平IT企業(yè)，建造遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)。依托高水平網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)，借助虛擬專網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、教育科研網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)等，實(shí)現(xiàn)與分部安全、高速互聯(lián)。依托高水平終端生產(chǎn)企業(yè)，促進(jìn)社會(huì)成員的泛在學(xué)習(xí)。“造云、借路、建端”，搭建強(qiáng)大的遠(yuǎn)程教育信息化支撐平臺(tái)，為億級(jí)用戶提供學(xué)習(xí)支持與服務(wù)學(xué)習(xí)模式國(guó)家開放大學(xué)致力于實(shí)現(xiàn)有支持的開放式學(xué)習(xí)，探索以學(xué)習(xí)者為中心，基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)模式。以需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，與行業(yè)企業(yè)合作，科學(xué)、靈活、有針對(duì)性地開設(shè)國(guó)家開放大學(xué)特色專業(yè)。改進(jìn)教學(xué)，為學(xué)習(xí)者提供集多媒體資源、教學(xué)交互、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)于一體的海量、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程。遍布全國(guó)的`學(xué)習(xí)中心提供面授輔導(dǎo)，也可以高清、快速的雙向視頻系統(tǒng)促進(jìn)師生實(shí)時(shí)交流，為學(xué)習(xí)者提供隨時(shí)隨地的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)。推進(jìn)以終結(jié)性為主向形成性考核為主的多元評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)變。學(xué)分銀行國(guó)家開放大學(xué)致力于促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)建設(shè)具備學(xué)分認(rèn)證、轉(zhuǎn)換、存取等功能的學(xué)分銀行系統(tǒng)，為每個(gè)學(xué)習(xí)者建立個(gè)人終身學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)者可以按照學(xué)分累，積規(guī)則，零存整取并申請(qǐng)獲取相應(yīng)證書。國(guó)家開放大學(xué)學(xué)分銀行努力為各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)換臺(tái)山市成人高考內(nèi)面臨想退退不出去的尷尬深化育督導(dǎo)改革，切實(shí)落實(shí)的育方針提供基礎(chǔ)，鼓勵(lì)社會(huì)成員各種形式的學(xué)習(xí)累積學(xué)分，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與；非學(xué)歷教“隱瞞結(jié)或離”的：碰到這5種情況，臺(tái)山市成人高考內(nèi)面臨想退退不出去的尷尬要任！育之間的溝通和銜接，搭建終身教育&ldquo、;立交橋”，促進(jìn)終身教育體系的形成。公共服務(wù)國(guó)家開放大學(xué)也是一所新型的公益性大學(xué)，扎根基層，服務(wù)社會(huì)。利用國(guó)家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)，≤開設(shè)網(wǎng)上大講堂≥，向全體社會(huì)成員提供形式多樣、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)講座、公開課，提升科學(xué)文化素質(zhì)。，滿足社會(huì)成員多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。為普通高校、中高職院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、城鄉(xiāng)社區(qū)提供包括遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持、相關(guān)教育培訓(xùn)、信息咨詢等各類公共服務(wù)。與相關(guān)國(guó)際組織、大學(xué)和機(jī)構(gòu)開展針對(duì)性、多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作。加強(qiáng)基于網(wǎng)絡(luò)的孔子學(xué)院建設(shè)，大力推進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)文化走向世界。國(guó)家開放大學(xué)是什么學(xué)校國(guó)家開放大學(xué)是一所世界公立高校以下是小編為大家整理國(guó)家開放大學(xué)是什么學(xué)校相關(guān)內(nèi)容，文章希望大家喜歡！國(guó)家開放大學(xué)是什么學(xué)校國(guó)家開放大學(xué)原名中央廣播電視大學(xué)，是在中央廣播電視大學(xué)和地方廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上組建，是面向全體社會(huì)成員，沒有圍墻的新型大學(xué)。這是一所運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和多種媒體優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)施本、專科學(xué)歷教育的公辦的本科院校。主要是計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)員登錄學(xué)員進(jìn)行在線視頻學(xué)習(xí)的一種模式，因?yàn)樵撘曨l衛(wèi)星傳播傳授課：程，所以該視頻taishanshi學(xué)習(xí)可與老師互動(dòng)。國(guó)家開放大學(xué)是屬于繼續(xù)教育，屬于開放教。育性質(zhì)的學(xué)校，是國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷學(xué)歷終身可以在學(xué)信網(wǎng)上查詢。國(guó)家開放大學(xué)招生對(duì)象本科專業(yè)擁有相同或相似的專業(yè)學(xué)院（包括學(xué)院）或以上的全國(guó)性教育系列。（參加本科課程的需要提交證書材料。本證書是從“中國(guó)高等教育信息網(wǎng)絡(luò)”下載的證書復(fù)印件或“中國(guó)高等教育認(rèn)證中心”出具的認(rèn)證報(bào)告復(fù)印件。?？茖I(yè)普通高中、職業(yè)高中、技術(shù)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。“一村一計(jì)劃”試點(diǎn)普通高中、職業(yè)高中、技工學(xué)校和農(nóng)村青年中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)招生目標(biāo)。國(guó)家開放大學(xué)文憑能做什么？國(guó)家開放大學(xué)文憑是一種教育電子注冊(cè)，可由學(xué)習(xí)學(xué)分網(wǎng)檢查。它適用于；研究生入學(xué)、證書和公務(wù)員，與普通學(xué)歷具有同等的效力。至于有些朋友說(shuō)電大文憑不承認(rèn)，那麼你便要弄清楚電大是不承認(rèn)，還是所有都不承認(rèn)。因?yàn)閱挝挥凶灾鬟x拔人才的，如果需要的`是全日制taishanshichengrengaokao本?？茖W(xué)位，那么RTU文憑在貴真的是有限的。如果您只需要大學(xué)學(xué)位而不表示是否要求統(tǒng)一計(jì)劃，那么可以使用電視大學(xué)的文憑。因此，擁有全國(guó)開放大學(xué)學(xué)位是有用的。報(bào)名時(shí)間的意義那么，為什么報(bào)名時(shí)間如此重要呢？我們來(lái)分析一下其意義。招生人數(shù)：報(bào)考本科專業(yè)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生、中專及以上學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生：招生總數(shù)以當(dāng)年招生計(jì)劃為準(zhǔn)。
實(shí)踐、軍訓(xùn)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)是開展形勢(shì)與教育的良好契機(jī)。全面品質(zhì)保證。其制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)了形勢(shì)與教育的科學(xué)發(fā)展。2011年《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》明確了高校執(zhí)行形勢(shì)與課“05方案&rdquchengrengaokaoo;的要求。2012年《全國(guó)大思想政治教育工作測(cè)評(píng)體系（試行）》囊括了作為必修課列入教學(xué)計(jì)劃、落實(shí)規(guī)定的課時(shí)和學(xué)分、制定并落實(shí)集體備案制度、有效實(shí)施形勢(shì)教育報(bào)告制度等方面的測(cè)評(píng)?？忌行袨橹坏?，其當(dāng)次報(bào)名參加的各科成績(jī)無(wú)效;考生以行為獲得的成績(jī)并由此取得相應(yīng)的、學(xué)歷證書及。其他學(xué)業(yè)證書、資格資質(zhì)證書或者入學(xué)資格的，由證書頒發(fā)機(jī)關(guān)宣布證書無(wú)效，責(zé)令收回證書或者予以沒收;已經(jīng)被錄取或者入學(xué)的，由錄取學(xué)校取消錄取資格或者其學(xué)籍。畢業(yè)生。我校畢業(yè)包括《西安郵電大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)籍卡》、《西安郵電大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)生登記表》、《西安郵電大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院成績(jī)登記表》等。管理入學(xué)教育。入學(xué)后應(yīng)舉行開學(xué)典禮，進(jìn)行入學(xué)教育。入學(xué)教育內(nèi)容包括：學(xué)校概況、學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)形式、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)校高等教育管理相關(guān)制度、函授站管理制度及管理隊(duì)伍情況介紹、函授站行為管理規(guī)范等。日常管理。函授站應(yīng)加強(qiáng)對(duì)的思想政治、心理健康和日常行為規(guī)范教育等，要深入調(diào)查了解的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)質(zhì)量，根據(jù)的思想實(shí)際，主動(dòng)開展富有成效的思想教育工作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)管理、教育、服務(wù)工作，努力促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)。招生管理申報(bào)計(jì)劃。各函授站應(yīng)對(duì)本地生源市場(chǎng)及專業(yè)需求狀況做深入的調(diào)研，于每年6月向?qū)W校申報(bào)當(dāng)年招生專業(yè)和計(jì)劃，學(xué)校對(duì)各函授站申報(bào)計(jì)劃進(jìn)行審定、匯總和調(diào)整。生源組織。各函授站根據(jù)審定的招生計(jì)劃展開有針對(duì)性的宣傳活動(dòng)，宣傳材料須校審查、備案。各函授站在招生錄取前將所組織的考生名單報(bào)學(xué)校，各函授站組織的生源在符合錄取條件的情況下優(yōu)先錄取。錄取通知。由學(xué)校統(tǒng)一印制和寄發(fā)。各函授站要在報(bào)到注冊(cè)時(shí)收回，并負(fù)責(zé)將匯總后交至學(xué)校。函授教育--代遠(yuǎn)程教育函授教育是運(yùn)用通訊方式進(jìn)行的教育。學(xué)員利用-業(yè)余時(shí)間，以自學(xué)函授教材為主，由函授學(xué)校給予輔導(dǎo)與考核，20世紀(jì)80年代后各資本主義國(guó)家始設(shè)函授學(xué)校。在中國(guó)，是從中等師范函授辦的。1951年函授教育有了很大發(fā)展。人民共和國(guó)的函授教育，東北實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)立函授部，北京成立了函授師范學(xué)校。高等學(xué)校舉辦函授教育是從中國(guó)人民大學(xué)（1952年下半年）和東北師范大學(xué)（1953年5月）開始的。高等taisha學(xué)校舉辦函授教育的一個(gè)重要問題是要正確處理日校與函授教育的關(guān)系使這兩種教育形式都得到應(yīng)有的發(fā)展和提高。函授生所在單位，好把組織職工參加函授學(xué)習(xí)同培訓(xùn)本單位干部的規(guī)劃結(jié)合來(lái)，保證函授生的學(xué)習(xí)時(shí)間和必要的學(xué)習(xí)條件，并幫助他們解決一些實(shí)際困難。函授教育的特點(diǎn)學(xué)員在教師書面指導(dǎo)；下自學(xué)，充分利用業(yè)余時(shí)間，按照函授教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)形式靈活機(jī)動(dòng)，既適應(yīng)鐵路、公路、地質(zhì)、水利等許多流動(dòng)性大的部門的職工學(xué)習(xí)，又適應(yīng)工作條件特殊和有家務(wù)牽累的職工學(xué)習(xí)；專業(yè)設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用，學(xué)員不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，收效快；花錢少，不需要新建校舍，可以充分利用現(xiàn)有師資和各種教學(xué)設(shè)施。函授教育的發(fā)展趨勢(shì)事物的發(fā)展總會(huì)經(jīng)歷嬰兒期、成長(zhǎng)期、高峰期、衰落期這四個(gè)階段。函授教育同樣也是如此。函授教育有著上百年的歷史，但是就像我們現(xiàn)在越來(lái)越習(xí)慣用智能手機(jī)而非普通手機(jī)一樣，函授教育也受到了網(wǎng)絡(luò)教育的不斷沖擊。臺(tái)山市過(guò)程中不允許攜帶手機(jī)、通訊工具以及紙質(zhì)材料等一切在中可能的物品。高考外地考生：居民身份證、相應(yīng)的學(xué)歷證明、有效期內(nèi)居住證或工作地的社保記錄或應(yīng)屆在校就讀證明等。出臺(tái)前夕即1978-1987年間，大形勢(shì)與教育以黨的十一屆三中全會(huì)精神、黨的基本路線和四項(xiàng)基本原則等為主要內(nèi)容，逐漸由非課程教育向課堂教育轉(zhuǎn)變、由思想政治教育的一個(gè)環(huán)節(jié)向獨(dú)立渠道發(fā)展。此階段，部分高校建立了以開設(shè)形勢(shì)任務(wù)教育、道德品質(zhì)修養(yǎng)教育課為主要任務(wù)的德育課德育教研室或思想政治教育教研室。如當(dāng)時(shí)的北京師范、大學(xué)，“德育課利用教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的每周一個(gè)單元的形勢(shì)任務(wù)教育時(shí)間進(jìn)行，從培養(yǎng)師資的特點(diǎn)出發(fā)-，單周上形勢(shì)任務(wù)課，雙周上道德品質(zhì)修養(yǎng)課，教研室與宣傳部每學(xué)期開學(xué)初共同制定形勢(shì)任務(wù)課的教育計(jì)劃。”安徽、山東等探索嘗試領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講形勢(shì)與課，他們走進(jìn)高校-taishanshichengrengaokao，深入到中，宣講新形勢(shì)與政策，受到了大家的一致歡迎。有不少高校意識(shí)到思想品德教育、形勢(shì)任務(wù)教育不能僅僅依靠或局限在課堂上，針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上出現(xiàn)的關(guān)于改革開放的一些消極現(xiàn)象和看法。為避免其對(duì)高校大的影響，不少高校啟動(dòng)了新學(xué)年開學(xué)后的座談會(huì)采取暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)、假期返校座談、領(lǐng)導(dǎo)與面對(duì)面等形式，及時(shí)了解的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展形勢(shì)與教育。在不少高校，這項(xiàng)工作已形成制度，延續(xù)至今。
