形勢(shì)與教育探索階段（1988-199從1988年《關(guān)于高等學(xué)校開(kāi)設(shè)〈形勢(shì)與〉課的實(shí)施意見(jiàn)》的出臺(tái)，到1996年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)〖高等學(xué)?！葱蝿?shì)與〉課程建設(shè)〗的意見(jiàn)》的出臺(tái)前夕，即1988-1995年間，大形勢(shì)與教育以黨的基本路線的繼續(xù)深化、改革開(kāi)放的基本與實(shí)踐為主要內(nèi)容。在此十年里，形勢(shì)與教育由形勢(shì)專題教育發(fā)展到包含在思想品德課中，再到成為一門獨(dú)立的課程，后成為大教學(xué)計(jì)劃中的一門必修課程。但由于此時(shí)的中央各項(xiàng)文件精神都是綱領(lǐng)性的，對(duì)如何設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展形勢(shì)與教育教學(xué)，并不是十分明確，加上各高校處于執(zhí)行和實(shí)踐探索的始階段，并未完全落地，很多問(wèn)題也未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，形勢(shì)與教育發(fā)展處于剛剛步的階段。樂(lè)昌市除納入普通高等學(xué)校招生計(jì)劃的普通班外，各類高等學(xué)校以在職，從業(yè)人員-為主，不得應(yīng)屆高中畢業(yè)生（醫(yī)科院校從事醫(yī)務(wù)工作的在職人員）。高等職業(yè)技術(shù)教育班（以下簡(jiǎn)稱“高職班”）經(jīng)批準(zhǔn)，可中專、高中、職業(yè)高中。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生以及社會(huì)青年。此階段的大形勢(shì)與教育，開(kāi)展系列教育活動(dòng)加深了大對(duì)十一屆三中全會(huì)以來(lái)路線的理解和認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性地澄清了思想中：的許多糊涂認(rèn)識(shí)。同時(shí)，并出現(xiàn)啟發(fā)式的教育方式，注重對(duì)主體身份和主體意識(shí)的培養(yǎng)，。唐山。年，隨著《關(guān)于高等學(xué)校思想教育課程建設(shè)的意見(jiàn)》的出臺(tái)，形勢(shì)與課重點(diǎn)集中講授國(guó)內(nèi)外關(guān)系形勢(shì)、；黨和國(guó)家的基本方針和重大活動(dòng)決策、大普遍關(guān)心的重要問(wèn)題及等內(nèi)容。1991年，國(guó)家教委再次強(qiáng)調(diào)主義理論教育的重要性，對(duì)如何增強(qiáng)理論教育的思想性和說(shuō)服力、如何加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)、如何穩(wěn)固教師隊(duì)伍、如何加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，成為形勢(shì)與課的組織實(shí)踐與發(fā)展建設(shè)的重要依據(jù)。隊(duì)伍上，明確專職思想政治教育教師隊(duì)伍，將輔導(dǎo)員、干部等納入教師隊(duì)伍，加強(qiáng)形勢(shì)與教育能力的培訓(xùn)力度，形成了合力育人機(jī)制；課程上，從學(xué)分學(xué)時(shí)、方式到教學(xué)計(jì)劃、宣講提綱，做出了詳細(xì)的規(guī)定。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)是在中央廣播電視大學(xué)和地方廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上組建以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)立體覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)歷與非學(xué)歷教育并重，面向全體社會(huì)成。員，沒(méi)有圍墻的新型大學(xué)。目前，注冊(cè)在359萬(wàn)人，其中本科105萬(wàn)人，?？?54萬(wàn)人，包括近20萬(wàn)農(nóng)民，10萬(wàn)士官，6000多殘疾。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的組建成立，標(biāo)志著廣播電視大學(xué)系統(tǒng)在新的歷史點(diǎn)上踏上了新的征途。歷史使命國(guó)家開(kāi)放大學(xué)強(qiáng)調(diào)“開(kāi)放、責(zé)任、樂(lè)昌市國(guó)家開(kāi)放大學(xué)質(zhì)量、多樣化、國(guó)際化”的辦學(xué)理念，大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育，推進(jìn)現(xiàn)代科技與教育的深度融合考生家庭件般，樂(lè)昌市成人高考價(jià)格仍在探底鴻行業(yè)平穩(wěn)前通知考試志愿謹(jǐn)慎填報(bào)，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，適應(yīng)國(guó)家樂(lè)昌市成人高考價(jià)格仍在探底鴻行業(yè)平穩(wěn)前注意！這些獎(jiǎng)不用交經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和-人的全面發(fā)展需要，促進(jìn)終身教育體系；建設(shè)，促進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)形成。經(jīng)過(guò)10年努力，把國(guó)家開(kāi)放大學(xué)建設(shè)成為我國(guó)高等教育體系中一所新型大學(xué);世界開(kāi)放大學(xué)體系中富有中國(guó)特色的開(kāi)放大學(xué);我國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要支柱。支持聯(lián)盟為實(shí)現(xiàn)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的歷史使命和社會(huì)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)形成，充分利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)成立四大支持聯(lián)盟。與國(guó)內(nèi)若干所大學(xué)合作，成立大學(xué)支持聯(lián)盟，依托其師資、專業(yè)、課程資源優(yōu)勢(shì)，全面促進(jìn)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)建設(shè)。與若干行業(yè)協(xié)會(huì)、大型企業(yè)、中心城市合作，成立行業(yè)支持聯(lián)盟、企業(yè)支持聯(lián)盟和城市支持聯(lián)盟，利用各自資源和優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展各類職業(yè)技能樂(lè)昌市成人高考價(jià)格仍在探底鴻行業(yè)平穩(wěn)前勝過(guò)身后百次掃墓；清明燒萬(wàn)堆紙，不如在世端碗飯培訓(xùn)、社區(qū)教育、素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)習(xí)型行業(yè)、學(xué)習(xí)型企業(yè)和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。技術(shù)架構(gòu)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展及其廣泛應(yīng)用，深刻影響著人類的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式，對(duì)教育發(fā)展產(chǎn)生性影響。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)致力于探索科技與教育的深度融合，推進(jìn)教育創(chuàng)新，提升辦學(xué)能力、教開(kāi)放大學(xué)形勢(shì)與近10年來(lái)的變化年，發(fā)布《關(guān)于|加強(qiáng)新時(shí)代高校“形勢(shì)與”課建設(shè)的若干意見(jiàn)》，全面考察大形勢(shì)與教育的發(fā)展歷程，總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)代形勢(shì)與教育的建設(shè)和發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
報(bào)名地點(diǎn)：本人親自到校提交紙質(zhì)材料?？颇亢托问剑嚎颇浚赫?、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)。筆試：采用閉卷形式，共計(jì)三個(gè)科目。，并相關(guān)入學(xué)手續(xù)。針對(duì)1986≤年底少數(shù)高等學(xué)校發(fā)生的情況≥，黨中央要求形勢(shì)與教育的開(kāi)展要做到經(jīng)常性和針對(duì)性，更要有的放矢。1999年，針對(duì)當(dāng)時(shí)“”對(duì)社會(huì)的惡劣影響要求進(jìn)一步加強(qiáng)高校黨建工作和思想政治工作，重點(diǎn)工作之一就是要繼續(xù)加強(qiáng)形勢(shì)與教育，形勢(shì)與教育成為社會(huì)穩(wěn)定的有效抓手。2008年，汶川特大地震發(fā)生后偉大的抗?fàn)幘葹?zāi)精神成為了當(dāng)時(shí)一段時(shí)期內(nèi)形勢(shì)與教育的重要內(nèi)容。黨的以來(lái)，中央高度重視新時(shí)代的大形勢(shì)與教育，≤多次做出重lechangshi要論述≥，提出明確要求，在與青年的座談會(huì)、視察科研院所、黨的召開(kāi)等多個(gè)場(chǎng)合，用回信、講話等多種形式表達(dá)了對(duì)大的高度重視和熱切關(guān)心。以同志為核心的黨中央對(duì)大成長(zhǎng)的關(guān)心，對(duì)大形勢(shì)與教育的！重視，為新形勢(shì)下大思想教育工作指明了方向。臨沂大學(xué)高考招生簡(jiǎn)章招生對(duì)象：年齡：符合國(guó)家規(guī)定的大專應(yīng)屆畢業(yè)生、?？萍夹?yīng)屆畢業(yè)生、普通高中畢業(yè)生及其他具有中專及以上學(xué)歷者。分析項(xiàng)目。第二種是高本，文史類專業(yè)考：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（文科）、外語(yǔ)、史地；理工類專業(yè)考：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（理科）、外語(yǔ)、理化。報(bào)名時(shí)間決定著計(jì)劃的安排其次，報(bào)名時(shí)間也決定著考生的計(jì)劃安排。只有在了解好報(bào)名時(shí)間的基礎(chǔ)上，考生才能提前規(guī)劃好自己的復(fù)習(xí)[計(jì)劃、備考內(nèi)容和時(shí)間安排]，做好充分的；準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)。年，國(guó)家教委出臺(tái)“形勢(shì)與”課規(guī)范化建設(shè)的相關(guān)意見(jiàn)這是自1987年形勢(shì)與教育作為一門獨(dú)立的必修課程和1995年納入主義理論課和思想政治教育課（簡(jiǎn)稱“兩課”）后，黨中央出臺(tái)相關(guān)文件，要求組織和師生認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、和《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》精神，結(jié)合師生關(guān)心的問(wèn)題和切身利益做好思想工作。資源。師資力量據(jù)2022年6月學(xué)校信息顯示，學(xué)校有正式教職工571人；專任教師150人，其中教授12人，副教授56人，48人。另從北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院等中國(guó)國(guó)內(nèi)普通高等學(xué)校、科研院所聘請(qǐng)了專家學(xué)者擔(dān)任課程主講和教材主編。2021年度，學(xué)院評(píng)選出了10名、“師德標(biāo)兵”和84名“師德先進(jìn)個(gè)人”，辦學(xué)體系在第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中斬獲5金8銀，有18本教材榮獲首屆全國(guó)教材獎(jiǎng)。截至2022年4月，學(xué)校有7門課程獲評(píng)課程思政示范課。完成系列微視頻《中國(guó)精神》21個(gè)，入選主題出版物。制作的《歷史的選擇——主義與中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生》，入選主題重點(diǎn)出版物。辦學(xué)模式加強(qiáng)黨對(duì)終身教育的領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)、分部全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行書(shū)記校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議制度，建立了決策機(jī)，制，確保了黨在學(xué)校終身教育、終身學(xué)習(xí)方面的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)，全面從嚴(yán)治黨的主體責(zé)任得到有效落實(shí)，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用明顯增強(qiáng)，的先鋒模范作用得到突出體現(xiàn)。創(chuàng)建了大規(guī)模在線思政教育新模式。堅(jiān)持立德樹(shù)人，牢記培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任時(shí)代新人的重大使命，積極探索“思政課程”與“課程思政”的有機(jī)融合，設(shè)計(jì)“1＋4＋X”思想政治理論課程體系，據(jù)2022年6月學(xué)校顯示，累計(jì)629萬(wàn)在線參與思政課學(xué)習(xí)，注重為基層培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?ldquo;縱到底橫到邊”全覆蓋各類學(xué)習(xí)者群體。堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，“敬學(xué)廣惠、有教無(wú)類”，著眼滿足不同年齡、不同領(lǐng)域、不同職業(yè)群體再學(xué)習(xí)、再深造的愿望和需求，扎根中國(guó)大、地，建成了一個(gè)跨院校、跨地區(qū)、：跨行業(yè)、跨企業(yè)，“塊條點(diǎn)”結(jié)合，立體覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的辦學(xué)體系，走出了一條聯(lián)合社會(huì)力量辦學(xué)，彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義&l〖dquo;集中力量辦大事&rdquo〗;的制度優(yōu)勢(shì)。體育、藝術(shù)類（除史論、編導(dǎo)類專業(yè)外）本科各專業(yè)低錄取分?jǐn)?shù)線不低于同科類本科低錄取分?jǐn)?shù)線（藝術(shù)類各專業(yè)數(shù)學(xué)不計(jì)入總分，下同）的70%專科不低于60%.形勢(shì)與教育完善階段（2004-201自2004年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校形勢(shì)與教育的通知》出臺(tái)至2018年出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校“形勢(shì)與”課建設(shè)的若干意見(jiàn)》，十余年的大力支持和高校：的不斷實(shí)踐，大形勢(shì)與教育在規(guī)范化建設(shè)的基礎(chǔ)上不斷完善。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其面向不同層次，提高了形勢(shì)與教育的針對(duì)性。2005年，提出大學(xué)教育階段德育主要內(nèi)容之一就是加強(qiáng)基本國(guó)情和形勢(shì)教育，加強(qiáng)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育。樂(lè)昌市年，這是自1987年形勢(shì)與教育作為一門獨(dú)立的必修課程和1995年納入主義理論課和思想政治教育課（簡(jiǎn)稱“兩課”）后，對(duì)“形勢(shì)與”課的進(jìn)一步規(guī)范。年普通高等學(xué)校主義理論課和思想品德課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立，委員會(huì)下設(shè)lechangshichengrengaokao了形勢(shì)與教育教學(xué)專家指導(dǎo)小組，成為新形勢(shì)下加強(qiáng)“兩課”教學(xué)和思想政治教育學(xué)科建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，也是形勢(shì)與教育走向科學(xué)化的標(biāo)志。畢業(yè)生。我校畢業(yè)包括《西安郵電大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)籍卡》、《西安郵電大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)生登記表》、《西安郵電大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院成績(jī)登記表》等。管理入學(xué)教育。入學(xué)后，應(yīng)舉行開(kāi)學(xué)典禮，進(jìn)行入學(xué)教育。入學(xué)教育內(nèi)容包括：學(xué)校概況、學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)形式、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)校高等教育管理相關(guān)制度、函授站管理制度及管理隊(duì)伍情況介紹、函授站行為管理規(guī)范等。日常管理。函授站應(yīng)加強(qiáng)對(duì)的思想政治、心理健康和日常行為規(guī)范教育等，要深入調(diào)查了解的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)質(zhì)量，根據(jù)的思想實(shí)際，主動(dòng)開(kāi)展富有成效的思想教育工作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)管理、教育、服務(wù)工作，努力促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)。招生管理申報(bào)計(jì)劃。各函授站應(yīng)對(duì)本地生源市場(chǎng)及專業(yè)需求狀況做深入的調(diào)研，于每年6月向?qū)W校申報(bào)當(dāng)年招生專業(yè)和計(jì)劃，學(xué)校對(duì)各函授站申報(bào)計(jì)劃進(jìn)行審定、匯總和調(diào)整。生源組織。各函授站根據(jù)審定的招生計(jì)劃展開(kāi)有針對(duì)性的宣傳活動(dòng)，宣傳材料須校審查！、備案。各函授站在招生錄取前將所組織的考生名單報(bào)學(xué)校，各函授站組織的生源在符合錄取條件的情況下優(yōu)先錄取。錄取通知。由學(xué)校統(tǒng)一印制和寄發(fā)。各函授站要在報(bào)到注冊(cè)時(shí)收回，并負(fù)責(zé)將匯總后交至學(xué)校。函授教育--代遠(yuǎn)程教育函授教育是運(yùn)用通訊方式進(jìn)行的教育。學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間，以自學(xué)函授教、材為主，由函授學(xué)校給予輔導(dǎo)與考核，并在一定時(shí)間進(jìn)行短期集中學(xué)習(xí)和就地委托輔導(dǎo)。函授教育源于19世紀(jì)60年代英國(guó)的大學(xué)運(yùn)動(dòng)，20世紀(jì)80年代后各資本主義國(guó)家始設(shè)函授學(xué)校。在中國(guó)，商務(wù)印書(shū)館曾于年創(chuàng)設(shè)函授學(xué)社。人民共和國(guó)建立后，函授教育有了很大發(fā)展。人民共和國(guó)的函授教育是從中等師范函授辦的。1951年，東北實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)立函授部，北京成立了函授師范學(xué)校。高等學(xué)校舉辦函授教育是從中國(guó)人民大學(xué)（1952年下半年）和東北師范大學(xué)（1953年5月）開(kāi)始的。高等學(xué)校舉辦函授教育的一個(gè)重要問(wèn)題是要正確處理日校與函授教育的關(guān)系，好把組織職工參加函授學(xué)習(xí)同培訓(xùn)本單位干部的規(guī)劃結(jié)合來(lái)，保證函授生的學(xué)習(xí)時(shí)間和必要的學(xué)習(xí)條件，并幫助他們解決一些實(shí)際困難。函授教育的特點(diǎn)學(xué)員在教師書(shū)面指導(dǎo)下自學(xué)，充分利用業(yè)余時(shí)間，按照函授教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱學(xué)。習(xí)；學(xué)習(xí)形式靈活機(jī)動(dòng)，既適應(yīng)鐵路、公路、地質(zhì)、水利等許多流動(dòng)性大的部門的職工學(xué)習(xí)，又適應(yīng)工作條件特殊和有家務(wù)牽累的職工學(xué)習(xí)；專業(yè)設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用，學(xué)員不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，收效快；花錢少不需要新建校舍，可以充分利用現(xiàn)有師資和各種教學(xué)設(shè)施。函授教育的發(fā)展趨勢(shì)事物的發(fā)展總會(huì)經(jīng)歷嬰兒期、成長(zhǎng)期、高峰期、衰落期這四個(gè)階段。函授教育同樣也是如此。函授教育有著上百年的歷史，函授教育也受到了網(wǎng)絡(luò)教育的不斷沖擊。
