第三種是專升本，統(tǒng)考科目均為三門。兩門公共課政治、外語，一門專業(yè)課，專業(yè)內(nèi)容是根據(jù)考生自己所報(bào)考的專業(yè)來確定。其中專業(yè)科目有：大學(xué)語文、藝術(shù)概論、高等數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、民法、教育理論、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)綜合。山東高考報(bào)名時(shí)間隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高考已成為很多人繼續(xù)教育的一種途徑。而在這其中，報(bào)名時(shí)間也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗P(guān)系到考生是否能夠順利地報(bào)名參加。下面，本文將圍繞山東省高考報(bào)名時(shí)間這一主題進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望對考生們能夠有所幫助。形勢與教育探索階段（1988-199從1988年《關(guān)于高等學(xué)校開設(shè)〈形勢與〉課的實(shí)施意-見》的出臺，到1996年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)?！葱蝿菖c〉課程建設(shè)的意見》的出臺前夕，即1988-1995年間，大形勢與教育進(jìn)入探索階段。在這一階段，大形勢與教育以黨的基本路線的繼續(xù)深化、改革開放的基本與實(shí)踐為主要內(nèi)容。達(dá)州市但是，絕不應(yīng)由此而輕視填報(bào)第二志愿的意義。由于學(xué)校志愿分布的不平衡性，每年總有些院校的志愿無法錄取滿額，需要調(diào)閱第二志愿甚至調(diào)閱調(diào)劑志愿考生的。萬一考揮有失水準(zhǔn)，第二志愿就作達(dá)州市大學(xué)函授站用了。因此，考生可將第二志愿作為保底志愿，要仔細(xì)斟酌、慎重落筆。年，、、要求“各?。▍^(qū)、市）領(lǐng)導(dǎo)班子成、員各?。▍^(qū)、市）有關(guān)部門、地方主要負(fù)責(zé)同志，重點(diǎn)是省級領(lǐng)、導(dǎo)干部，每學(xué)期至少上一次講臺業(yè)主不滿絕交費(fèi)，達(dá)州市成人高考斬獲互聯(lián)網(wǎng)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽兩獎(jiǎng)?wù)J可的正當(dāng)理由有幾個(gè)，保證每所高校的每學(xué)期至少聽1次地市級以上領(lǐng)導(dǎo)干部的報(bào)告或形勢與課，為形勢與教育隊(duì)伍的發(fā)<展提供了有力的支撐。”石嘴>山。報(bào)名時(shí)間決定著成績的優(yōu)劣后，報(bào)名時(shí)間還決定著成績的優(yōu)劣。在報(bào)名時(shí)間內(nèi)完成報(bào)名手續(xù)的考生，可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有充分的時(shí)達(dá)州市成人高考斬獲互聯(lián)網(wǎng)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽兩獎(jiǎng)青年志愿者到社開展重陽敬老活動(dòng)間復(fù)習(xí)備考，準(zhǔn)備充分后才能應(yīng)，對，有可能獲得更好的成績。而誤過報(bào)名時(shí)間的考生，則不能及時(shí)備考，影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和效率，終可能導(dǎo)致成績較差。報(bào)名時(shí)間《決定著成績的優(yōu)劣后》，報(bào)名時(shí)間還決定著成績的優(yōu)劣。在報(bào)名時(shí)間內(nèi)完成報(bào)名手續(xù)的考生，可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有充分的時(shí)間復(fù)習(xí)備考，準(zhǔn)備充分后才能應(yīng)對，有可能獲得更達(dá)州市成人高考斬獲互聯(lián)網(wǎng)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽兩獎(jiǎng)業(yè)召開消知識培訓(xùn)好的成績。而誤過報(bào)名時(shí)間的考生，則不能及時(shí)備考，終可能導(dǎo)致成績較差。改革開放以來大形勢與教育的發(fā)展歷程改革開放40年來，黨和國家高度重視大形勢與教育。1988年《關(guān)于高等學(xué)校開設(shè)〈形勢與〉課的實(shí)施意見》、1996年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校〈形勢與〉課程建設(shè)的意見》、2004年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校形勢與教育的通知》、2018年《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校“形勢與”課建設(shè)的若干意見》成為大學(xué)生形勢與教育發(fā)展的標(biāo)志性文件。文件出臺后針對如何“落地”，各高校紛紛進(jìn)行探索，嘗試開展形式多樣的教育活動(dòng)對大形勢與教育發(fā)展形成了有力的實(shí)踐助推。并且在1988年、年和2005年分別形成非常明顯的成果產(chǎn)出增長點(diǎn)，掀了形勢與教育研究的熱潮，豐富的研究成果為大形勢與教育發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐?？梢姡某雠_，促進(jìn)了形勢與教育實(shí)踐≦工作和科學(xué)研究的；不斷進(jìn)步≧，推動(dòng)了形勢與教育在各個(gè)歷史時(shí)期取得不同程度的發(fā)展。以四個(gè)標(biāo)志性文件為節(jié)點(diǎn)，將改革開放以來大形勢與教育的發(fā)展歷程大致劃分為以下四個(gè)階段。
年，隨著《關(guān)于高等學(xué)校思想教育課程建設(shè)的意見》的出臺，形勢與課重點(diǎn)集中講授國內(nèi)外關(guān)系形勢、黨和國家的基本方針和重大活動(dòng)決策、大普遍關(guān)心的重要問題及等內(nèi)容。1991年，對如何增強(qiáng)理論教育的思想性和說服力、如何加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)、如何穩(wěn)固教師隊(duì)伍、如何加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了詳細(xì)說明，成為形勢與課的組織實(shí)踐《與發(fā)展建設(shè)的重要依據(jù)。錄》取報(bào)到報(bào)考成功的考生可以在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)參加招生辦公室關(guān)于錄取的通知，便是可以報(bào)考各種的書。從事護(hù)理行業(yè)！的醫(yī)護(hù)人員，成考及以上可以考取護(hù)理師、;對于希望從事法律行業(yè)的人員，成考是參加司法的低要求，只有具備本科并司法，才能進(jìn)入法律行業(yè)工作。想要擔(dān)任法官、官等職位則需進(jìn)一步深造而函授本科是繼續(xù)學(xué)習(xí)的跳板，獲取函授本科可以直接報(bào)究生；學(xué)習(xí)。此外，由于薪資福利好、工作等優(yōu)勢成為大部分人的職位。但是，想要報(bào)考各市級、區(qū)級好的崗位，首先需要有個(gè)本-科，而函授本科屬于承認(rèn)的，與全日制統(tǒng)招生一樣，可以以同等報(bào)考。為出國留學(xué)提供便利在當(dāng)今上，有許多已經(jīng)認(rèn)可了我國的成考，諸如加拿大、美國、歐洲等，都愿意接收我國成考的。所以高中后，想要留學(xué)當(dāng)海歸，只需考取一個(gè)成考即可。對于找工作的重要性，相信每一個(gè)求職者都感受頗深。在現(xiàn)代社會(huì)，無疑是找工作的檻。因此，各類成為低者或想自己學(xué)時(shí)的人炙手可熱的佳選擇。獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)：社會(huì)是多元化的，一方面是讀書無用論的說法大行其道，另一方面是的場面;就如小學(xué)課文中所學(xué)的小馬過河，也不像河馬說的那樣淺。很多在職人員，借助這一學(xué)習(xí)途徑了dazhoushi自己的和受教育程度。檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。針對1986年底少數(shù)高等學(xué)校發(fā)生的情況，黨中央要求形勢與教育的開展要≤做到經(jīng)常性和針對性≥，更要有的放矢。1999年，針對當(dāng)時(shí)dazhoushichengrengaokao“”對社會(huì)的惡劣影響，要求進(jìn)一步加強(qiáng)高校黨建工作和思想政治工作，重點(diǎn)工作之一就是要繼續(xù)加強(qiáng)形勢與教育，形勢與教育成為社|會(huì)穩(wěn)定的有效抓手。2008年，汶川特大地震發(fā)生后，偉大的抗?fàn)幘葹?zāi)精神成為了當(dāng)時(shí)一段時(shí)期內(nèi)形勢與教育的重要內(nèi)容。黨的以來，中央高度重視新時(shí)代的大形勢與教育，多次做出重要論述，提出明確要求，在與青年的座談會(huì)、視察科研院所、黨的召開等多個(gè)場合，用回信、講話等多種形式表達(dá)了對大的高度重視和熱切關(guān)心。以同志為核心的黨中央對大成長的關(guān)心，對大形勢與教育的重視，為新形勢下大思想教育工作指明了方向。臨沂大學(xué)高考招生簡章招生對象：年齡：符合國家規(guī)定的大專應(yīng)屆畢業(yè)生、?？萍夹?yīng)屆畢業(yè)生、普通高中畢業(yè)生及其他具有中專及以上學(xué)歷者。出臺前夕，即1978-1987年間大形勢與教育以黨的十一屆三中全會(huì)精神、黨的基本路線和四項(xiàng)基本原則等為主要內(nèi)容，逐漸由非課程教育向課堂教育轉(zhuǎn)變、由思想政治教育的一個(gè)環(huán)節(jié)向獨(dú)立渠道發(fā)展。此階段，部分高校建立了以開設(shè)形勢任務(wù)教育、道德品質(zhì)修養(yǎng)教育課為主要任務(wù)的德育課德育教研室或思想政治教育教研室。！如當(dāng)時(shí)的北京師范大學(xué)，“德育課利用教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的每周一個(gè)單元的形勢任務(wù)教育時(shí)間進(jìn)行，按照政教司組織編寫的德育基礎(chǔ)課教學(xué)大綱（試用）的基本精神，從培養(yǎng)師資的特點(diǎn)出發(fā)，單周上形勢任務(wù)課，雙周上道德品質(zhì)修養(yǎng)課，教研室與宣傳部每學(xué)期開學(xué)初共同制定形勢任務(wù)課的教育計(jì)劃。”安徽、山東等探索嘗試領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講形勢與課，他們走進(jìn)高校深入到中，宣講新形勢與政策，開始嘗試探索除德育課之外的教育途徑、和手段。比較有代表性的是，針對當(dāng)時(shí)社會(huì)上出現(xiàn)的關(guān)于改革開放的一些消極現(xiàn)象和看法。為避免其對高校大的影響，不少高校啟動(dòng)了新學(xué)年開學(xué)后的座談：會(huì)，采取暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)、假期返校座談、領(lǐng)導(dǎo)與面對面等形式，及時(shí)了解的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地開展形勢與教育。在chengrengaokao不少高校，這項(xiàng)工作已形成制度，延續(xù)至今。第二種是高本，文史類專業(yè)考：語文、數(shù)學(xué)（文科）、外語、史地；理工類專業(yè)考：語文、數(shù)學(xué)（理科）、外語、理化。
兩個(gè)當(dāng)中總是一方愛另一方，而另一方只是聽任接受的愛而已。這一點(diǎn)對-我們大多數(shù)人來說，都是一條必須的痛苦的。可是偶爾也會(huì)有兩個(gè)彼此熱戀而同時(shí)又彼此被熱戀的情況。毛姆向日葵看不到太陽也會(huì)開放，生活看不到希望！也要堅(jiān)持。勝利女神不一定眷顧所有的人，但曾經(jīng)嘗試過，他們的人生總會(huì)留下痕跡!介紹高考屬國民教育系列，參加全國招生統(tǒng)一國家承認(rèn)學(xué)歷，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。高等學(xué)歷教育分為三種：專科點(diǎn)升本科（簡稱專升本）值得信賴。年，隨著《關(guān)于高等學(xué)校思想教育課程建設(shè)的意見》的出臺|，形勢與課重。點(diǎn)集中講授國內(nèi)外關(guān)系形勢、黨和國家的基本方針和重大活動(dòng)決策、大普遍關(guān)心的重要問題及等內(nèi)容。1991年，國家教委再次強(qiáng)調(diào)主義理論教育的重要性，對如何增強(qiáng)理論教育的思想性和說服力、如何加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)、如何穩(wěn)固教師隊(duì)伍、如何加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了詳細(xì)說明，成為形勢與課的組織實(shí)踐與發(fā)展建設(shè)的重要依據(jù)。合。教師隊(duì)伍建設(shè)是形勢與教育發(fā)展的根本改革開放40年來，大形勢與教育的建設(shè)力度不斷加大，顯著之處是教師力量的不斷增強(qiáng)。40年中，將輔導(dǎo)員列為形勢與教育的主體，將干部作為大形勢與教育隊(duì)伍的有效補(bǔ)充，同時(shí)明確了研究生導(dǎo)師、黨支部的形勢與教育職責(zé)。從沒有穩(wěn)定教師隊(duì)伍，到把思想政治教育專業(yè)畢業(yè)生定向培養(yǎng)為形勢與課教師主體，再到后來形成由思想政治理論教師、干部和輔導(dǎo)員組成的專兼結(jié)合隊(duì)伍，師資力量的不斷增強(qiáng)，從根本上保障了形勢與教育的有效開展。達(dá)州市此階段，形勢與教育建立獨(dú)立課程，納入教學(xué)計(jì)劃，排進(jìn)教學(xué)課表。無論是宏觀層面對嚴(yán)峻形勢的分析和重要地位的強(qiáng)調(diào)，還是微觀層面關(guān)于學(xué)分學(xué)時(shí)、組織形式、師資隊(duì)伍建設(shè)的具體要求，形勢與教育逐步有了詳細(xì)的制度依托和執(zhí)行依據(jù)。如果說1988-1995年是形勢與教育相關(guān)的探索期那么1996-2003年期間主要是國家指導(dǎo)方針和的落地。本校非應(yīng)屆畢業(yè)生或應(yīng)屆畢業(yè)生未錄取成功的考生，按照規(guī)定時(shí)間到指定省市區(qū)縣招生部門報(bào)考復(fù)讀班。高考外地考生：居民身份證、相應(yīng)的學(xué)歷證明、有效期內(nèi)居住證或工作地的社保記錄或應(yīng)屆在校就讀證明等。
