改革開放以來大形勢與教育的發(fā)展歷程改革開放40年來，黨和國家高度重視大形勢與教育。1988年《關(guān)于高等學(xué)校開設(shè)〈形勢與〉課的實(shí)施意見》、1996年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)?！葱挝錆h江夏區(qū)大學(xué)函授站勢與〉課程建設(shè)的意見》、2004年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校形勢與教育的通知》、2018年《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校“形勢與”課建設(shè)的若干意見》成為大學(xué)生形勢與教育發(fā)展的標(biāo)志性文件。文件出臺(tái)后，針對如何&ldquo<;落地”>，各高校紛紛進(jìn)行探索，嘗試開展形式多樣的教育活動(dòng)，對大形勢與教育發(fā)展：形成了有力的實(shí)踐助推。并且在1988年、年和2005年分別形成非常明顯的成果產(chǎn)出增長點(diǎn)，掀了形勢與教育研究的熱潮，豐富的研究成果為大形勢與教育發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐?？梢姡某雠_(tái)，促進(jìn)了形勢與教育實(shí)踐工作和科學(xué)研究的不斷進(jìn)步推動(dòng)了形勢與教育在各個(gè)歷史時(shí)期取得不同程度的發(fā)展。以四個(gè)標(biāo)志性文件為節(jié)點(diǎn)，國家教委將黨的路線方針和形勢教育列入高校德育大綱的第三部分教育內(nèi)容將改革開放以來大形勢與教育的發(fā)展歷程大致劃分為以下四個(gè)階段。年，開展黨的基本路線和國內(nèi)外形勢【與兩方面的教育】，并再次強(qiáng)調(diào)面向各層次各類都要開設(shè)“形勢與政策”課。武漢江夏區(qū)領(lǐng)取準(zhǔn)考證考生在規(guī)定的時(shí)間及網(wǎng)站公告的領(lǐng)證地點(diǎn)領(lǐng)取準(zhǔn)考證，準(zhǔn)考證核實(shí)身份和照片?？忌谝?guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證，核實(shí)姓名、科別人都在忙著給送禮，武漢江夏區(qū)函授站下周價(jià)格仍有下的趨勢可我還在糾結(jié)要不要聯(lián)系目、時(shí)間、考點(diǎn)地點(diǎn)等信息。因?yàn)闇?zhǔn)考證是的唯一憑證，考生必須妥善保管，不能涂寫、污損或丟失。針對1986年底少數(shù)高等學(xué)校發(fā)生的情況，更要有的放矢。1999年，針對當(dāng)時(shí)“”對社會(huì)的惡劣影響，要求進(jìn)一步加強(qiáng)高校黨建工作和思想政治工作，重點(diǎn)工作之一就是要繼續(xù)加強(qiáng)形勢與教育，形勢與教育成為社會(huì)穩(wěn)定的有效抓手。2008年，汶川特大地震發(fā)生后|，偉大的抗?fàn)幘葹?zāi)精神成為了當(dāng)時(shí)一段時(shí)期內(nèi)形勢與教育的重要內(nèi)容。黨的以來，中央高度重視新時(shí)代的大形結(jié)不在自己手里可以離告你?武漢江夏區(qū)函授站下周價(jià)格仍有下的趨勢這樣說勢與教育，多次做出重武漢江夏區(qū)函授站下周價(jià)格仍有下的趨勢產(chǎn)業(yè)將實(shí)現(xiàn)三個(gè)“進(jìn)步要論述，提出明確要求，在與青年的座談會(huì)、視察科研院所、黨的召開等多！個(gè)場合，用回信、講話等多種形式表達(dá)了對大的高度重視和熱切關(guān)心。以同志為核心的黨中央對大成長的關(guān)心，對大形勢與教育的重視，為新形勢下大思想教育工作指明了方向。臨沂大學(xué)高考招生簡章招生對象：年齡：符合國家規(guī)定的大專應(yīng)屆畢業(yè)生、專科技校應(yīng)屆畢業(yè)生、普通高中畢業(yè)生及其他具有中專及以上學(xué)歷者。棗莊。原則上函授站應(yīng)設(shè)在高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的教育培訓(xùn)中心，或具有多年辦學(xué)經(jīng)歷、辦學(xué)條件較好、管理規(guī)范的社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。第五條教學(xué)基本條件有固定的教學(xué)場地，教室，教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)室等；有符合教學(xué)輔導(dǎo)要求的教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備；有一定數(shù)量且符合專業(yè)學(xué)習(xí)的圖書資料；符合國家與地方有關(guān)安全、消防、衛(wèi)生等方面的要求。第六條機(jī)構(gòu)設(shè)置及人員配備函授站必須設(shè)置專門的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，并配備一定的管理人員。函授站負(fù)責(zé)人一般應(yīng)由機(jī)構(gòu)法人代表或高層管理人員擔(dān)任，專人負(fù)責(zé)管理。第三章第七條函授站的申報(bào)及審批函授站的審批函授站應(yīng)由準(zhǔn)備設(shè)站的單位向我校提出申請。學(xué)校負(fù)責(zé)對申請?jiān)O(shè)站單位的資質(zhì)和辦學(xué)條件進(jìn)行審核，審核后，設(shè)站單位與學(xué)校簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)教育廳審批備案。申請?jiān)O(shè)置函授站須提供以下材料：設(shè)站單位法人復(fù)印件(非公辦學(xué)校的設(shè)點(diǎn)單位，需提供社會(huì)力量辦學(xué)許可證副本復(fù)印件)。設(shè)站單位辦學(xué)條件簡介（加蓋單位公章）。擬開設(shè)的專業(yè)名稱、學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)形式、學(xué)制、招生人數(shù)。高考報(bào)名需要哪些材料高考本地考生：居民身份證、相應(yīng)的學(xué)歷證明等。“與時(shí)俱進(jìn)”是形勢與教育發(fā)展的要義大形勢與教育的大特點(diǎn)就是具有鮮明的時(shí)代性，關(guān)鍵要堅(jiān)持形勢與教育內(nèi)容的“與時(shí)俱進(jìn)”。改革開放以來高校形勢與教育內(nèi)容，始終與黨和國家的中心任務(wù)保持一致，與每個(gè)時(shí)期的國家大事要事密不可分，這是形勢與教育政治性特點(diǎn)的具體體現(xiàn)，也是其保持時(shí)效性的根本所在。改革開放初期|，形勢與教育以社會(huì)主義初級階段的基本路線、經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心、四項(xiàng)基本原則、改革開放為重要內(nèi)容。進(jìn)入新世紀(jì)，社會(huì)主義榮辱觀、以人為本、與、改革與發(fā)展、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)等成為形勢與教育的重要內(nèi)容黨的以來，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變、“五位一體”總體布局、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、人類命運(yùn)共同體、全面從嚴(yán)治黨等內(nèi)容成為當(dāng)前和今后一段時(shí)期形勢與教育的重點(diǎn)。黨的后，2018年形勢與教育以圍繞新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為重點(diǎn)。
高等教育函授站管理實(shí)施細(xì)則根據(jù)《陜西省教育廳關(guān)于規(guī)范高等繼續(xù)教育辦學(xué)行為的通知》和我校的《高等學(xué)歷教育函授站管理辦法》、《高等教育學(xué)籍管理規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，為進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育函授站的管理，規(guī)范辦學(xué)行為-，維護(hù)良好wuhanjiangxiaqu的辦學(xué)形象，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施細(xì)則。教學(xué)管理人才培養(yǎng)方案。各函授站的教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行我校的《高等教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，不得更改。開課計(jì)劃。我校根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定每學(xué)期的開課計(jì)劃。函授站應(yīng)根據(jù)開課計(jì)劃的進(jìn)程，安排有關(guān)事項(xiàng)，在相應(yīng)的時(shí)間段通知，以便提前做好準(zhǔn)備。自學(xué)。函授站應(yīng)于每學(xué)期末把下學(xué)期的教材、自學(xué)進(jìn)度與作業(yè)布置表等自學(xué)材料發(fā)放到手里。醫(yī)學(xué)（中醫(yī)學(xué)類、學(xué)類等兩個(gè)一級學(xué)科除外）：政治、外語、醫(yī)學(xué)綜合。以上是臨沂大學(xué)高考招生簡章的相關(guān)規(guī)定，祝大家成功！高等教育函授站管理辦法章條總則為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)歷教育函授站的建設(shè)和管理，規(guī)范辦學(xué)行為，保證教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)我校學(xué)歷教育的健康發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，制定本辦法。第二條本辦法函授站包括我校各類學(xué)歷教育函授站。第二章第三條設(shè)置原則函授站的設(shè)置為防止函授站惡性競爭，搶奪生源，保證教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)效益，原則上在同?。▍^(qū)）設(shè)置一至二個(gè)函授站，特殊情況的可視情況而定。第四條資質(zhì)要求設(shè)站單位必須是具有獨(dú)立法人資格的教育機(jī)構(gòu)或企事業(yè)單位的培訓(xùn)中心。好不好。形勢與教育步階段（1978-198從1978年黨的十一屆三中全會(huì)召開到1988年《關(guān)于高等學(xué)校開設(shè)〈形勢與〉課的實(shí)施意見》以來新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為新時(shí)代形勢與教育怎么教、教什么提供了根本遵循。2018年發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校“形勢與”課建設(shè)的若干意見》，對教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)|確把握提出了更新要求，要以新時(shí)代！中國特色社會(huì)主義思想為中心，把握黨的理論創(chuàng)新新成果、新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐兩項(xiàng)重點(diǎn)，開設(shè)全面從嚴(yán)治黨、我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、港澳臺(tái)工作和國際形勢與四類專題。遠(yuǎn)程教育：遠(yuǎn)程教育是利用先進(jìn)的電子技術(shù)和通信技術(shù)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和，網(wǎng)絡(luò)課程，把學(xué)校提供的教育資源到遠(yuǎn)距離的接收端，可以有效wuhanjiangxiaquhanshouzhan地解決中小學(xué)教育資源短缺問題。其實(shí)遠(yuǎn)程教育有利于提高教育質(zhì)量，在非正規(guī)學(xué)習(xí)下給大提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
成考合格分?jǐn)?shù)線多少預(yù)計(jì)2023年成考的錄取分?jǐn)?shù)在100到200分之間，高本的分?jǐn)?shù)線大概在150分到200分之間高專的分?jǐn)?shù)線大概在100分到150分之間，專升本的分?jǐn)?shù)線大概在120分到180分之間。供應(yīng)鏈品質(zhì)管理。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：做為國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)形式，網(wǎng)絡(luò)教育是當(dāng)前受歡迎的學(xué)習(xí)方式。這是因?yàn)樗梢愿r(shí)，更準(zhǔn)確，更創(chuàng)新性地傳遞學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成效高，可以有效提升課程、測驗(yàn)、教學(xué)等方面的管理水平。數(shù)按科類劃定。低錄取分?jǐn)?shù)線報(bào)備案。錄取新生時(shí)，既要重視考生統(tǒng)考總成績，又要注意與專業(yè)相關(guān)科目的成績。文史類中的財(cái)經(jīng)、專業(yè)錄取時(shí)，是否需數(shù)學(xué)單科|成績的要求；外語、外經(jīng)、外貿(mào)專業(yè)錄取時(shí)是否需外語單科成績的要求，由招生院校自行確定，并在招生章程中向社會(huì)公布。提前準(zhǔn)備好有效和照片考生在網(wǎng)上報(bào)名時(shí)還需要上傳有效和照片等材料。因此，在報(bào)名前，需要先準(zhǔn)備好自己的有效，例如身份證。、護(hù)照等，還需要在報(bào)名網(wǎng)站上上傳一張合格的照片，以確保個(gè)人信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。武漢江夏區(qū)其穩(wěn)定隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，形勢與教育實(shí)效性不斷增強(qiáng)。2013年《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃（2013-201》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》兩項(xiàng)文件無論是對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，還是對青年教師的思想引導(dǎo)，均提到開展形勢與教育的必要性。在此十年里，形勢與教育由形勢專題教育發(fā)(展到包含在思想品德課中)，<再到成為一門獨(dú)立的課程>，后成為大教學(xué)計(jì)劃中的一門必修課程。但由于此時(shí)的中央各項(xiàng)文件精神都是綱領(lǐng)性的，對如何設(shè)計(jì)和組織開展形勢與教育教學(xué)，≤并不是十分明確≥，加上各高校處于執(zhí)行和實(shí)踐探索的始階段，并未完全落地，很多問題也未經(jīng)實(shí)踐檢！驗(yàn)，形勢與教育發(fā)展處于剛剛步的階段。；年，國家教委將黨的路線方針和形勢教育列入高校德育大綱的第三部分教育內(nèi)容，開展黨的基本路線和國內(nèi)外形勢與兩方面的教育并再次強(qiáng)調(diào)面向各層次各類都要開設(shè)“形勢與政策”課。
